J'ai choisi de commencer l'année avec "le coupeur de mots" de Hans Joachim Schädlich

Et voici la séquence que j'ai trouvé dessus : le coupeur de mots

Les élèves l'ont bien aimé et cela a permis de commencer tranquillement.

Voici mon projet en musique pour la seconde période !

Séance 1 : la notion de thème en musique

      Pour aborder ceci, je travaillerai sur "entretiens entre la Belle et la Bête" de Maurice Ravel.

      Pour commencer, je le fais écouter la présentation des deux thèmes sans préciser le titre afon de le ressenti des élèves ne soient pas influencé. J'espère qu'ils remarqueront le contraste entre les deux thmes. D'ailleurs, suite à cette remarque, je donnerai le titre de l'oeuvre. Puis, peut-être en réécoutant, entendre comment Maurice Ravel à créer ce contraste.

      Ensuite, on continue par l'écoute des deux entretiens (1min 40 à 3 min14) puis les élèves les comparent musicalement puis avec une seconde écoute, on essait de faire un dialogue entre les deux personnages.

      Puis écoute de la fin du morceau, les élèves devront remarquer un changement dans le thème de la Bête et avec cette remarque et en leur faisant penser à l'histoire de ce conte, j'espère qu'ils trouveront que c'est la transformation de la Bête en prince.

       S'il reste assez de temps, je ferai une écoute globale du morceau.

Séance 2 : Les personnages de "Pierre et le Loup"

       Dans un premier temps, je pensais faire écouter le thème de chacun des personnages sans dire duquel il s'agit et laisser les élèves imaginer quel animal ou être humain et ils devraient identifier les instruments utilisés. Si certains ne viennent pas car les élèves ne le connaissent pas, je leur montrai à partir d'un vieux logiciel sur les instruments de musique que je possède et que j'ai installé sur mon TNI.

      Une fois les hypothèses des élèves relevées, je leur dévoile les personnages de l'histoire et à partir de là, on réajuste les hypothèses.

       Puis pour les valider, on écoute la présentation des instruments dans le conte.

       Pour finir une petite trace écrite sur les instruments, leur famille d'instruments et les personnages qu'ils interprètent

Séance 3 à 5 : Ecoute du conte avec identification des personnages

       A chaque séance, on écoute une partie de l'oeuvre et les élèves sont répartis par personne : à chaque fois qu'ils entendent le personnage qui leur a été attribué, ils lèvent leur ardoise. Donc à chaque début de séance, il faut prévoir un temps de réécoute des thèmes de chaque personnage.

Séance 6 : Comparer l'oeuvre originale et une adaptation

      Pour cette séance, je pensais faire regarder l'adaptation de Walt Disney de cette oeuvre puis faire une comparaison avec l'oeuvre que nous avons travaillé.