• J'ai découvert cet artiste récemment et je l'ai partiagé avec mes élèves.

    En séance 1, je leur ai projeté une partie de sa série "Pencil vs camera" dont voici un extrait. Les élèves ont adoré ! Ils ont analysé comment il s'y était pris pour les réaliser puis donner leur ressenti dessus. Puis je leur ai proposé de faire une oeuvre à la façon Ben Heine.

    Projet façon Ben Heine

    En séance 2, ils ont apporté chacun une photo ou une image de magazine. Je leur ai fourni un morceau de papier. Ils l'ont découpé à leur convenance puis réalisé un dessin humoristique dessus supperposable à la photo ou image. Je suis passé après pour prendre une photo de leurs oeuvres.

    Ce projet leur a bien plu ! A vous d'essayer !


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  • Pour travailler les notions de baryton, tenor et basse, j'ai travaillé avec la video du "sextuor de l'alphabet" d'Offenbach, extrait d'un de ses opéras "Madame l'Archiduc".

    C'est une vidéo assez amusante que mes élèves ont bien apprécié.

    Nous avons commencé par expliquer le côté comique de cet extrait :

    Quatre hommes veulent assassiner l'Archiduc donc ils ont donné un nom de code à leur projet (SADE). Mais en le recitant, la femme de l'archiduc et un ami les entendent et pensent que c'est l'ABCD. Donc les deux se mettent à chanter et ça embrouille les 4 assassins.

    Puis lors d'une seconde projection, j'ai demandé aux élèves de se concentrer sur les voix d'hommes pour essayer de les classer.

    Une fois le classement fait du plus grave au plus aigu (termes qu'il a fallu apporter également), je leur ai donné les termes pour chaque tessiture de voix puis on en avons fait une trace écrite.

    A venir :

    Je compte m'occuper des voix de femmes mais cette fois "hors extrait" puis s'amuser à faire un loto sonore avec tous les termes


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  •       Comme ma programmation de musique ne me satisfaisait pas entièrement, j'ai décidé de faire un peu autrement. Donc j'ai choisi de commencer un travail sur l'ostinato.

    Séance :

          J'ai passé à mes élèves l'allegretto de la 7ème symphonie de Beethoveen pour qu'ils repèrent l'ostinato dans la musique. Chose qu'ils ont faite dès la première écoute ! Plus le fait qu'ils ont trouvé cette musique faisait pensé à des sentiments, ce qui m'a permis d'expliquer la période de cette symphonie.

          Donc en deuxième écoute, je leur ai demandé de lever la main dès qu'ils l'entendaient ! Cela a très bien marché !

          Dans la troisième écoute, je leur ai demandé de se concentrer sur les intruments : est-ce toujours les même qui jouent ? est-ce qu'ils augmentaient ? est-ce que l'intensité augmentait ou diminuait ?

          Ainsi, j'ai pu introduire les termes de crescendo et de decrescendo.

         Pour terminer, je leur ai demandé de chercher qui était Beethoveen

    En prolongement :

    Je pense leur passer dans peu de temps "dans le palais du roi des montagnes" d'Edvard Grieg pour qu'ils évoquent d'eux-même le terme d'ostinato puis nous travaillerons sur un chant : "les trois esquimaux"


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